选一个终身，执着专注；做一行钻一行，精雕细琢。职业教育的发展离不开技能型人才的培养。

今年10月，中共中央办公室发布了《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》，提出加快现代职业教育体系建设，建设技能型社会，弘扬工匠精神。职业教育是国家教育体系和人力资源管理的重要组成部分，肩负着培养多元化人才、弘扬技术技能、促进就业创业的责任。记者深入上海、山东、河北等地，调查新时期职业教育发展的新路径。

——编 者 

黄昏时分，在上海第二工业大学工程培训中心，智能制造与控制工程学院机械工程专业的大三学生林晨在一套工业设备前精心操作，遇到不懂的问题，就向工程培训中心的蓝老师求教。

该设备被称为机械加工中心，是集车床、铣床等数控加工为一体的优秀培训设备。

该设备被称为机械加工中心，是集车床、铣床等数控加工为一体的优秀培训设备。工程培训中心还拥有数字制造核心、电气技术核心、模拟实践等功能，包括车床、铣床、钳工、焊接、锻造、热处理等工艺区域，与工厂车间不一致。

“初中毕业后，我上了职业学校，后来通过‘中本贯通’升本科。回头看，选择很合适！”林晨说。

职业教育规模，不断发展

“兴趣是最好的老师，学精技能，有前途”

据教育部职业教育与成人教育司(以下简称职成司)相关负责人介绍，目前，中国已经建立了世界上最大的职业教育体系。职业教育是经济发展、社会进步和民生改善中不可替代、不可或缺的教育类型，每年约有1000万毕业生向社会运输，每年培训数亿人。职业教育是经济发展、社会进步和民生改善中不可替代、不可或缺的教育类型，每年约有1000万毕业生向社会运输，每年培训数亿人。

林晨是上海“中本贯通”方式的受益者。根据上海市教委公布的中等职业教育-应用本科教育培训方法试点方案，中等职业学生毕业后可通过转学考试升入本科。“中等教育”的学制一般为7年，大部分专业为技术技能型。

五年前中考时，林晨的排名可以进入读区重点中学。然而，在之前的“职业体验日”过程中，他从小就喜欢拆卸和制作模型，进入了一所中等职业学院——上海工业技术学校，并立即被各种工业设备所吸引。“我喜欢机械。兴趣是最好的老师，学精技能，有前途。”

上海工业技术学校是首批“中本贯通”的当选院校之一。林晨想试试，父母却不允许。“我父母不想让我上职业学校。他们不知道这种新模式是什么。”林晨说。有化学工程师的爷爷对林晨的“支持”和对父母的“劝说”，林晨得到了他想要的。

周晓红，山东省潍坊商学院计算机专业，今年19岁。2018年夏天，周晓红发现高中入学考试成绩后，知道上高中没有希望，急忙哭了起来。“没什么大不了的，”姐姐拉着周晓红的手说，“读职校也不错，以后就业也不错。”

踏入职业学校大门，周晓红一开始心理落差有点大:好朋友都去普通高考大学，以后能有前途吗？老师一看，孩子状态不对，便找她交心，周晓红慢慢找到了状态。“课程丰富，老师讲得生动。周晓红说，她喜欢网页设计课，刻意寻找老师，期待着学习更多的编码知识。

据职成司相关负责人介绍，2020年，我国中等职业教育招收64.66万人，占全国高中教育招收总额的42.38%；专科招生524.34万人，本科职业学校招生3.84万人，占全国普通专科招生总额的54.6%。

华东师范大学职业教育与成人教育研究所的优势徐国庆认为，职位和人才的供需仍存在一定程度的转移，一些大学生很难找到工作，许多工厂公司缺乏技术人员。职业教育将不同的学生分配到不同的职位是非常重要的。“此外，‘中本贯通’等模式也给很多像周晓红这样的职业学校学生带来了继续深造、提高学历的机会。徐国庆说。

既学知识，又学技能

“制定个性化育人模式，把课堂建在企业里”

前几天，周晓红接到了同学商贸系的手机。“这个学生参与了企业的实践，学会了开网店，开直播推广。她学得很快，帮助企业提高了很多销量。“她的梦想是毕业后开店，自己创业，”周晓红说。”

据职业成就部相关负责人介绍，产教融合、校企合作是职业教育办学的基本原则。近年来，教育部成立了多家合作机构：“2019年3月，国家发展和改革委员会和教育部发布了《建设产业与教育一体化企业实施办法（试行）》，对进入目录的公司给予‘金融’ 财政 土地 信用组合鼓励。2019年，示范职业教育集团(联盟)建设启动，全国成立职业教育集团约1500个，吸引企业约3万家，覆盖职业院校近70%。”

连接物流和电子商务公司，塑造电子商务从业者；与汽车公司合作，建立现代学徒试点项目；公司在学校设立智能产品维修工厂，学生参与维修业务。近年来，潍坊商学院以校企合作教育为主线，建立培训基地，使企业能够传递技能和教学技术。

“该省颁布了校企合作税收政策。我们利用这一趋势，引进社会力量办学。根据行业需要，制定个性化教育模式，为企业建设课堂。校长孙中升说。

林晨记得有一次老师带他们去了一家知名的机械制造公司，看到了很多机器。车辆减速器在车间里装配机床，他在学校操作过。控制面板程序是学校学到的软件。“与企业导师沟通，详细说明就业标准和面试流程，公司非常愿意接受大家。”

在学习和实践的同时，今年他和同学们组成了一个团队，参加了科技创新竞赛，制作了书库智能汇总机器人汽车、后备箱控制器等，并获得了许多奖项。林晨还发现，由于社会实践经验丰富，这些中专生在生活中也有很大的优势。

中国职业技术教育学会副会长孙善学认为，近期校企融合形势良好，但需要进一步落实一些保障和激励机制。“比如产教融合企业”金融金融 财政 土地 信用相结合的激励措施涉及多个部门，有些地方没有制定实施细则。根据校企合作、技术咨询、社会培训、自营企业等收入，高职院校可以按一定比例作为绩效工资的来源，但绩效工资的比例和限制金额尚不清楚。”

发展前景，持续改善

“毕业生有很多出路，可以选择直接就业，也可以继续学习”“也可以继续学习”

目前，杨鑫航在河北新兴铸管有限公司担任炼钢工人，2018年毕业于河北工业职业技术学院冶金技术专业（河北工业职业技术大学前身）。谈到在学校学习视频，他称赞道：“教学内容与钢铁行业的钢铁生产岗位相对应，学校与主要企业有就业合作。谈到在学校学习视频，他称赞道：“教学内容与钢铁行业的钢铁生产岗位相对应，学校与主要企业有就业合作。”

杨新航工作了3年多，现在月薪超过7000元，超过了当地平均水平。“公司计划员工的发展。年轻人可以根据自己的优势选择不同的成长路径，如技术和系统。除了日常车间工作，我还在团总支担任职务，多方面锻炼。” 目前，他刚刚被评为助理工程师，正在学习成人本科教育，努力将文凭提升到更高的水平。

徐国庆认为，完成职业教育后，应建立良好的“职业教育高考”制度，加快对职业本科教育内涵的探索。“职业本科教育需要培养能够立即在公司就业并立即给企业带来经济效益的技术人才。因此，在高校管理、人才培养、课程设置、教师、校企合作等方面，应建立适合职业本科教育的评价体系。”

今年9月，河北工业职业技术大学进入首批12个专业的本科生。“课程围绕区域产业设置，服务新业态，连接新职业。例如，钢铁智能冶金技术专业连接绿色钢铁和智能炼铁，机械设计、制造和自动化专业专注于智能制造。教务处处长刘少坤说。

在周晓红身边，很多同学选择直接就业，但她也想“继续读书”。近年来，山东省摆脱了职业教育学院的“天花板”，建立了“职业教育高考”制度，扩大了职业本科教育的招生规模。“现在职业学校毕业生有很多出路，可以选择直接就业，也可以继续深造。省内完善招生办法，既考文化，又考技能。技能特别优秀的人享受“绿色通道”。孙中升说，许多学生在技能竞赛中获得了王牌，并立即免除了专业知识和技能考试。

林晨有更高的目标：“我想攻读制造硕士学位，毕业后仍在机械加工行业工作。现在，在上海，应用本科-专业学位研究生的塑造试点也已经启动。

《 人民日报 》（ 2021年12月29日 06 版）